perekond

Kaksikud klassiruumis

Oktoober 2021

Kaksikud klassiruumis


Haridustegelasena, kellel on minu kolledži klassiruumis olnud mitu kaksikut, olen näinud klassides registreeruvate kaksikute eeliseid ja puudusi.

Õpetatud kirjutamiskursusel istus kaksikute poiste komplekt alati üksteise kõrval, üks sosistas pidevalt teisele. Kodutööde kogumisel käiks mõlema kaksiku töös identse käekirjaga ainult üks kaksik - suuline. Kui ma helistasin vähem lahkuvale kaksikule, vastas teine ​​kaksik tema eest. Peagi kahtlustasin, et üks kaksik tegeleb tegelikult mõlema kaksiku kodutööga ja leidsin, et minu kahtlused on õiged. Sõnalisem kaksik tunnistas mulle, et ta oli nende kahe vahel "suhtleja", kuna nad olid väga noored. Nad olid alati paigutatud kooli samadesse klassiruumidesse ja tema vaikivamal vennal oli väga vähe akadeemilisi oskusi ning ta oli temaga üsna passiivne-agressiivne - nii et ta tundis survet esineda mõlema jaoks.

Kirjandusklassis, mida õpetasin, õppisid kaksikud tüdrukud kokku. Üks pöördub "A" -teose, teine ​​"D" või "F" -teose poole. Kui rääkisin D-klassi õpilasega, et teavitada teda kursuse ebaõnnestumisest, hakkas ta õe kodutöö plagiaati tegema, varastades seda nende ühisest arvutist, kui õde polnud kodus. Kui ma mõlema õega eraldi kokku puutusin, rääkisid nad mõlemad, et D-töösse pöörduval õel oli sündides tekkinud tüsistusi. Nende vanemad olid alati A-kaksikut nimetanud "heaks kaksikuks" ja D-kaksikut õppimispuudega inimeseks. Kaksikud olid koolis eraldatud, kuna "A" kaksik paigutati alati kiirendatud kursustele ja "D" kaksik madalama astme kursustele ja mõnikord ka erihariduskursustele, ehkki teda ei olnud kunagi õpiraskustega hinnatud, tema teada. Koos minu kolledžiklassi registreerumisega lootsid nad, et D-kaksik õpib õelt paremaid õppimisharjumusi - selle asemel pani ta toime meeleheitliku teo, sest tema pere oli talle õpetanud, et ta ei saa õppida.

Nüüd olen sattunud huvitavasse olukorda. 2005. aastal sünnitasin kaksikud poisid. Õpetajana olen kohe näinud, kuidas otsused selle kohta, kas mu pojad klassidesse registreeruvad või mitte, võivad nende elu mõjutada. Kõige tähtsam on see, et tundides kaksikutega tutvudes olen otsustanud, et kaalun igal aastal uuesti läbi, kas minu poisid peaksid samas klassis olema või mitte. Kaksikute vanemad peavad olema teadlikud ebatervislikust sõltuvusest, mis võib tekkida siis, kui üks kaksik ei saa või ei toimi akadeemiliselt ning teine ​​kaksik tunneb survet teise jaoks "katta". Samuti peavad vanemad vastu pidama kiusatusele kaksikute akadeemilisi või vaimseid võimeid sildistada või võrrelda, näiteks üks neist nimetada "kunstiliseks" ja teine ​​"matemaatikavihuks". Neid lõkse ei ole lihtne vältida; sageli pole kaksikud täielikult teadlikud rollidest, mille nad on võtnud, ega rollidest, mis on neile perekonna poolt teadlikult või mitte. Mõlema kaksiku õnne ja õnnestumise tagamiseks on aga oluline, et vanemad oleksid objektiivsed, teadlikud kaksikute vahelisest akadeemilisest dünaamikast ja oleksid valmis aasta-aastalt oma otsuseid selle kohta, kas panna oma lapsed kokku või mitte klassiruum.



Koolirõõm "Kuidas kehtestada klassiruumis reegleid" (Oktoober 2021)



Silte Artikkel: Kaksikud klassiruumis, kaksikud, kaksikud, klassiruum, klass, õpetaja, õpetaja, kool, rollid, akadeemiline, edu